Луговсариум

Очень хочется почитать статью: Шервашидзе И.Н. “Фрагмент общетюркской лексики. Заимствованный фонд”, опубликованную в “Вопросах Языкознания”, 1989, № 2.

Если кто-то сможет помочь, буду очень благодарен.

UPD. Огромное спасибо danefae, сбывшему мое желание! Журнал у меня, читаю.

Ну вот, дошли до почти основного. В этом посте я хочу рассказать о том,

Как звучал древнекитайский язык и как он потом изменялся

(далее…)

А слабо угадать вот по этой фотографии:

(а) Как называется сей пивняк (на иврите между эмблемами “Гинесса”)?

(б) Что пили / курили авторы шрифта? (“Гинессом” до такого не дойти.)

Гугл сообщил мне, что я догуглился до того, что Гугл был вынужден арестовать письмо от Гугла, которое Гугл заразил вирусом:

Из запретов Девятого Ава он соблюдал один: не брился. Правда, соблюдал он его из совершенно некошерных соображений – не любил процесс бритья. Получается, и в этом грешил: получал удовольствие, выполняя заповедь не получать удовольствие.

Когда-то очень давно, когда я был совсем начинающим учителем в школе, передо мной встали две неразрешимые проблемы. Во-первых, как оказалось, учитель обязан уметь хорошо и качественно орать на учеников. В нормальном случае это представляется совершенно излишним, но на практике начинающему учителю обычно подсовывают самые трудные классы. Кстати, вполне оправданно, это – вовсе не беспредельная “дедовщина” со стороны “старослужащих”. Прежде всего, каждый начинающий учитель совершает массу ошибок. И дидактических, и фактических, и психологических, и разных других. И если ему дать хороший класс с сильными, знающими и требовательными учениками, то последствия его ошибок будут катастрофическими. С двоечниками ошибки учителя менее разрушительны – они уже двоечники и хулиганы. Кроме того, на трудных классах быстрее учишься. Или быстрее выбраковываешься, если совсем никак. (далее…)